Reflexió Tema 4- Psicologia de l'Educació

FACTORS INTERPERSONALS DEL PROCÉS D'ENSENYAMENT- A`RENENTATGE

Aquests factors són igual d'importants que els factors intrapersonals, ja que tots ells influeixen directament en tot lo que succeeix dins l'aula, ja sigui negativament o positivament. 

Els factors interpersonals del procés d'ensenyament- aprenentatge són: 

• Interació mestre- alumne
• expectatives del mestre
• el context escolar
• Caracteristiques del mestre
• personalitat del mestre
• el rol del mestre
• l'eficàcia docent del mestre
• l'estil d'ensenyament del mestre
• Estudis sobre els estils d'aprenentatge

• Interacció alumne- alumne
• Pràctica  educativa escolar
• La disciplina a l'aula

Per tant, és important tenir aquests factors en compte, coneixer als infants, i saber estratègies per reconduir les mancances dels infants. 

Des de l'àmbit educatiu hem de garantir al màxim possible un bon desenvolupament integral dels infants, interconnectant els factors del context dins l'aula, proporcionant una estabilitat i equilibri als infants

El mestre sempre ha de tenir present la seva part emocional, ja que sense aquesta l'aprenentatge no es donaria. 

És molt important educar als infants dins uns bons valors i principis, com ara l'empatia, la comunicació, la col·laboració, l'afecte, la coherencia i la motivació, ja que gràcies a aquestes maneres de fer, els infants seran individus autonoms que siguin capaços de resoldre els seus propis conflictes, i tindran una mirada positiva de tot allò que facin. 

  

Y per últim fer una petita reflexió del paper de la familia a l'escola, hem de propiciar una relació de complicitat entre aquestes dues, ja que la familia és el principal nucli d'influència pels infants.

Reflexió Tema3. Psicologia de l'educació

El tema 3 de l'assignatura de Psicologia de l'Educació és titula: 

Factors psicológics implicats en l'aprenentatge: factors intrapersonals del procés d'ensenyament- aprenentatge. 

Com a futures mestres hem de tenir molt presents els diferents factors psicològics que afecten al dia a dia dels infants, i que també ens afecten a nosaltres personalment.

Els factors psicològics intrapersonals que afecten al procés d’aprenentatge són:

Hem de saber com potenciar els factors positius dels infants, com ara una bona motivació o una bona atenció, per tal de fer dels aprenentatges quelcom més significatius per a ells. De la mateixa manera, hem de saber quins són els factors psicològics que poden afectar negativament al procés d’ensenyament- aprenentatge, per així poder intervenir ràpidament.

Com per exemple, si ens trobem amb una aula poc motivada, hem de saber com motivar-la, hem de trobar els punts forts dels alumnes, buscar i pactar els temes a  treballar en classe, guiant-nos així amb els interessos dels infants, i podent gaudir d’uns aprenentatges significatius.

Hem de conèixer als infants, la seva motxilla de vivències i la seva família, aquesta és la única manera que tindrem per poder oferir-los el millor tracte.

Hem de d’ensenyar de tal manera que als infants els hi agradi aprendre, fer del aprenentatge un art, i que els infants siguin els artistes.

Reflexió Tema 2. Psicologia de l'educació

El tema 2 de l'assignatura de psicologia de l'educació és titula: Les teories de l'aprenentatge i la seva implicació en el currículum actual: Processos d'aprenentatge. 

El conductisme defineix el procés d'aprenentatge com un canvi observable en la conducta a causa de la recepció d'un estímul extern, en canvi, el cognitivisme defensa que el canvi de conducta implica un canvi de l'estructura mental de l'individu, que s'anirà modificant a mida que vagi rebent estímuls que facin variar la seva conducta.

Aprendre no suposa només un canvi conductual, sinó que implica també un procès mental que modifica les estructures del pensament. Per tal de modificar aquestes estructures cal que l'estímul incideixi en les estructures que ja té la persona, aquesta ha de trobar la relació entre els coneixements previs i els nous, incoporant-ne aquests alhora que modifica la seva estructura mental. LLavors es quan es donarà l'aprenentatge. 

Esta clar quin és el model d'aprenentatge que hem d'evitar a les nostres aules: el model conductista. Ja que tracta a les persones com si fossin animals que només són capaços de respondre quan hi intervenen una sèrie d'estímuls. Segons aquest model el mestre és el protagonista de l'ensenyament, ja que ell és qui té els coneixements. 

Amb la teoria del cognitivisme tot lo anterior queda  totalment desmontat, ja que permet que l'alumne sigui el principal protagonista del seu aprenentatge, situant aixi al mestre en un pla de guia i ajuda, que, a través de preguntes, anirà reconduint a l'alumne vers allò que més li motivi, fent aixi aprenentatges significatius i reals pels infants. 

Hem de tenir cura de com eduquem als infants, els hem d'ensenyar a aprendre (COGNITIVISME), no els hem d'ensinistrar (CONDUCTISME)

La següent imatge és una parodia del conductisme, en la que es fa una comparació d'un infant amb el gos que utilitzaba PAVLOV als seus experiments. 

Reflexió tema 1. Psicologia de l'educació

Amb aquesta assignatura el que pretenc aprendre és una base de cóm funciona el comportament humà i cóm es pot educar per a crear-ne una bona conducta, sobretot pel dia de demà no fer cap errada i poder educar als infants de la meva classe de la manera adequada, tot utilitzant les eines correctes per a aconseguir-ho. 

Vull entendre bé la teoria per a després aplicar-la de manera correcta a la pràctica, el meu futur dia a dia a l'escola d'infantil. 

Penso que és molt important saber com funciona el pensament d'un nen i quins poden ser els seus interessos i motivacions per tal enfocar un tipus d'ensenyament o altre, i també, com a mestres, és molt important saber que tot pot condicionar el comportament d'un infant, i que per tant, hem de tenir els factors condicionants controlats.

Tot allò que fa o deixa de fer la mestra és de vital importància per l'infant, ja que a través de les paraules o de simples mirades es poder reforçar conductes adequades, o inadequades , només amb un sol un gest. 

Per lo anteriorment dit, penso que puc aprendre moltíssim d'aquesta assignatura, teoria que si l'apliquem de manera correcta a l'aula ens ajudara a educar de la millor manera als futurs adults de la societat.